Una vez, a mitad de la semana escolar, la maestra Tatiana Ivanovna entró en la clase 2 «B», pidió silencio e hizo un anuncio a los alumnos.
Chicos, hoy en la escuela no habrá timbre porque algo se ha roto. Por lo tanto, deben sentarse en sus lugares de trabajo y comenzaré la clase. Hoy vamos a dibujar y luego discutiremos los trabajos juntos.
Dijo la maestra de 2 «B».
Los niños murmuraron con aprobación, les encantaba dibujar y discutir.
Tatiana Ivanovna pidió a los alumnos que fueran más atentos y siguieran las instrucciones exactamente. Sacó de su bolsa y puso en el escritorio un gran despertador con números grandes claramente visibles en la esfera, manecilla de horas y manecilla de minutos.
Dibujen el patio de la escuela, no olviden seguir las manecillas del reloj. En tres cuartos de hora me entregarán los dibujos, después les diré qué haremos a continuación.
La maestra se sentó en su escritorio y comenzó a llenar el registro, mientras los alumnos estaban algo confundidos por las palabras de la maestra.
¿Tres cuartos de hora! ¿Cuánto es eso?
Preguntó tímidamente Lena a Katia, que se sentaba con ella en el mismo pupitre.
Creo que son tres o cuatro minutos, probablemente no lo sé con exactitud.
Respondió Katia en susurros y se giró hacia Petya.
Por favor, ¿qué es un cuarto de hora?
Aprendimos qué es un cuarto en la clase de matemáticas. Tatiana Ivanovna explicaba cómo encontrar la cuarta parte de un número. Hay que dividir el número entre cuatro. ¿Pero cómo se puede dividir uno entre cuatro? ¿Resultarían cuatro horas?
Vasya se unió a la conversación:
No, una hora tiene sesenta minutos, hay que dividir sesenta entre cuatro. Resolví un problema ayer y recuerdo cuántos minutos hay en una hora.
¿Entonces hay que dividir sesenta entre cuatro? ¡Pero aún no hemos aprendido cómo dividir números así!
¡Lo encontré!
Dijo Katia alegremente. Mientras los niños hablaban, ella hojeaba el libro de matemáticas. Y lo dijo tan fuerte que incluso la maestra apartó la vista del registro y negó con la cabeza desaprobadoramente.
Un cuarto de hora son quince minutos.
Los demás alumnos llegaron a la misma conclusión, ahora los niños calculaban cuántos minutos hay en tres cuartos de hora.
La conversación de los niños no terminó, discutían sobre el despertador y las manecillas, cuál era exactamente la manecilla de minutos, solo entonces comenzaron con la tarea. Los niños dibujaban el patio de la escuela, seguían las manecillas del reloj para entregar los trabajos a tiempo a Tatiana Ivanovna.
Los alumnos de 2 «B» entregaron los trabajos a tiempo, y la maestra los dejó ir al recreo, mientras ella comenzaba a colgar los dibujos en el tablero. Después de descansar unos minutos, los niños regresaron a la clase y, sentándose en sus lugares, se prepararon para discutir los trabajos.
Tatiana Ivanovna propuso a los alumnos elegir el trabajo más bonito, y los niños comenzaron a mirar atentamente los dibujos. Cada uno pensaba para sí que su trabajo era el mejor y el más digno, por lo que guardaban silencio, y era imposible elegir el mejor dibujo.
Después de un largo silencio, Lena levantó la mano y dijo:
Me gusta el dibujo pintado con colores brillantes, y señaló uno de los trabajos en el tablero.
Tatiana Ivanovna asintió, aceptando su decisión, porque le encantaba cuando los alumnos explicaban su elección.
A mí me gustó ese dibujo, donde se ve un árbol alto y se ve la esquina de una casa.
Hizo su elección Petya.
El árbol está solo y es muy bonito.
Incluso Aliosha, que normalmente callaba y hablaba muy raramente, dijo que le gustó el trabajo en la parte inferior izquierda del tablero.
Tatiana Ivanovna quería animar a Aliosha y preguntó:
¿Por qué?
Y él respondió nuevamente, diciendo que en el dibujo había contenedores de basura. Todos los niños de la clase comenzaron a reír, solo la maestra no reía, sino que comenzó a examinar cuidadosamente los otros dibujos.
¡De verdad! Excepto Katia, ninguno de los niños dibujó los contenedores de basura que hay en el patio de la escuela. ¿Por qué?
Preguntó Tatiana Ivanovna a los niños.
¡No son bonitos!
Dijo Lena, frunciendo la cara.
¡No es verdad!
Respondió tímidamente Katia.
Los contenedores son muy atractivos, nuevos, brillantes, de diferentes colores. Y gracias a ellos, el patio de la escuela está limpio.
La clase se llenó de ruido, los alumnos comenzaron a discutir si era necesario dibujar los contenedores de basura. Estaban de acuerdo en que el dibujo sin ellos era inexacto y se contradecían a sí mismos, afirmando que la basura no era un tema para un dibujo.
Tatiana Ivanovna dio tiempo a los niños para discutir la situación y incluso permitió que salieran un momento los que lo necesitaban.
¿Saben, niños, que en el patio de la escuela hay contenedores especiales de basura para la recolección separada de residuos?
Con estas palabras, la maestra sentó a los niños en sus lugares, cuando se calmaron un poco.
Tienen un símbolo para reconocer qué basura se puede tirar. En uno se recogen residuos de alimentos, que luego se convertirán en abono para las plantas. En otro contenedor se guardan papeles y cajas de cartón, que se enviarán al reciclaje para hacer nuevos productos de papel.
Un poco más allá hay un contenedor para recopilar artículos de plástico y bolsas, y otro contenedor para latas de conserva. Tatiana Ivanovna explicó a los alumnos que los residuos recogidos por separado no son simplemente basura, sino materia prima secundaria, e indicó que escribieran la información en sus cuadernos.
La maestra quitó todos los dibujos del tablero, dejando solo el trabajo de Katia. Los niños escribieron en sus cuadernos de lengua rusa: «Los residuos recogidos por separado no son basura, sino materia prima secundaria, de la que se fabrican productos útiles».
Resumiendo las lecciones realizadas, Tatiana Ivanovna abrió el registro y hizo una pregunta a los niños:
¿Qué aprendieron de nuevo en la clase de matemáticas y qué aprendieron?
Aprendimos que un cuarto de hora son quince minutos,
Respondió Petya, y la maestra aprobó la respuesta.
Luego, otros niños recordaron que en la clase de matemáticas aprendieron a leer la hora en relojes mecánicos y recordaron para siempre que una hora tiene exactamente sesenta minutos. Y descubrieron que podían dividir sesenta entre cuatro sin conocer la regla de la división larga, aprendieron a encontrar tres cuartos de un número sin ayuda del maestro.
Tatiana Ivanovna estaba satisfecha con las respuestas de los alumnos y les puso a todos un «cinco» en matemáticas y en lengua rusa también, porque todos los niños, excepto Kolia, escribieron sin errores la oración dictada.
Kolia no terminó de escribir dos palabras, por lo que no recibió calificación en lengua rusa. La maestra calificó la clase de dibujo como «excelente» para todos. En la asignatura de Conocimiento del Mundo, solo Katia recibió un «cinco», y todos los niños estuvieron de acuerdo en que era justo. Porque si no fuera por Katia, no habrían sabido pronto que los residuos recogidos por separado no son basura, sino materia prima secundaria.
